【回望“十三五”】坚持以“本”为本 推进一流本科 培养一流人才——“十三五”回顾之本科生培养专题

  • 来源:发展规划处
  • 发布时间:2020-12-02
  • 作者:教务处、教评中心
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  “人才培养是本,本科教育是根”。“十三五”以来,学校始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实立德树人根本任务,坚持以“本”为本,推进“四个回归”,坚持德育与专业教育并重、理论与实践结合、第一与第二课堂联动,创新人才培养模式,强化规范管理,注重教学环节,突出学生实践技能、创新思维培养,持续推进高质量本科教育建设,全面提高人才培养能力,为社会不断输送适应卫生健康事业发展的高素质专门人才。

  

坚持理念先行,加强顶层设计

  “十三五”期间,学校始终坚持社会主义办学方向,深入贯彻落实全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》,积极落实新时代全国高等学校本科教育工作会议部署要求,紧紧围绕全面提高人才培养能力这一核心,加强顶层设计,确保教育理念及时更新,科学引领本科教育实践。根据教育形势变化,学校及时组织制定《广西医科大学关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的实施方案》《广西医科大学关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的实施方案》,确立人才培养发展战略,围绕立德树人、改革创新、条件保障、师资队伍、评价激励等方面全方位聚焦聚力本科教育教学改革,明确深化本科教育路径、方法、时间节点和考核指标,加快建设一流本科教育。 “十三五”末,本科生培养规模达14009人,较“十二五”末增长64%。

  

  学校召开专题会议组织制定《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力实施方案》

  

  

专业建设达到新水平

  认真贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议部署要求,持续推进专业内涵建设。一是及时调整人才培养方案。适应卫生健康事业发展新需求,根据本科专业类教学质量国家标准,按照岗位胜任力要求,及时调整老专业人才培养方案和制定新专业人才培养方案,更新教学大纲,修订专业教材,科学构建健康产业快速发展新需要,主动布局儿科学、精神病学、助产学、妇幼保健医学等民生急需专业,推进医与理工融合,主动布局医学信息工程、老年服务与管理等与大健康产业相衔接专业。“十三五”期间,共新增本科专业11个。三是加快建设高水平本科专业。2018年,广西本科高校特色专业及实验实训教学基地(中心)建设项目8项,获项目经费5800万元。实施一流本科专业“双万计划”,2019年,临床医学护理学、预防医学、口腔医学、药学、医学检验技术等6个专业获国家一流专业建设点,生物医学工程专业获自治区一流专业建设点。四是以评促建,以评促改。组织康复治疗学、翻译、运动康复、临床药学等新专业接受评估,启动药学专业认证和临床医学第二轮专业认证。

  

  

  学校召开2018年度广西本科专业(群)及实验实训教学基地(中心)一体化建设项目论证会

  

一流课程建设取得新成效

  全面开展一流本科课程建设,树立课程建设新理念,积极推进现代信息技术与教育教学深度融合,推动课程革命,逐渐形成打造“金课”淘汰“水课”的浓厚教改氛围。《组织胚胎学》和《空气污染与健康》分别荣获国家精品资源共享课和国家精品视频公开课。着力打造互联网与教学深入融合的教学模式,获自治区一流本科课程22门,国家级一流本科课程5门。其中,线上课程《虫族入侵-人体寄生虫学》是广西唯一一门获得国家级线上金课的医学类课程,我校也是广西唯一一所实现国家级五类金课全覆盖的医学院校。择优遴选127个立项2020年度校级一流本科课程建设项目,落实建设经费,建设一批具有“高阶性、创新性、挑战度”课程。举办虚拟仿真大赛实验教学项目作品大赛,推动虚拟仿真“金课”建设情期间,响应教育部“停课不停教、停课不停学”号召,学校构建稳定有效的线上教学体系,实现线上线下教学顺利衔接和过渡,共完成线上理论和见习教学累计349门课程、11939节次、33263学时。

  

  

  同学们在线学习

  

始终坚持“三个贯穿全过程”

  思政教育贯穿本科教育教学全过程。注重把德医交融摆在大学生思想政治教育的重要位置,深挖专业课程中的思想政治教育元素,构建全员、全过程、全方位育人的“大思政”教育体系,提高医学批判性思维能力,形成马克思主义的世界观、人生观和价值观。2018年,全科医学院作为广西唯一入选单位,成为全国首批“三全育人”综合改革全国50个试点院系之一。积极推动课程思政建设,实施课程思政与思政课程协同育人工程,实行“德医交融”育人模式,实施实践育人基地建设,立项建设项目7个。2018年以来共立项建设校级课程思政课98门,“课程思政”示范建设项目11项。举办“课程思政”说课竞赛,评出33门优秀课程思政课程和61名优秀课程思政教师。

  

  我校全科医学院第一批农村订单定向医学生吴海中

  作为毕业生代表(全国仅两名)在全国农村订单定向

  医学生培养10周年工作会议上作典型经验交流发言

  

  2018年,学校召开课程思政建设项目启动会

  创新创业教育贯穿人才培养全过程。构建创新创业平台,强化创新创业精神和能力培养。开设创新项目、就业创业指导等必修课、选修课126门,并纳入学分管理。制定《广西医科大学本科教学在线课程建设与应用管理办法》,规范在线课程建设与应用、课程学分认定等,创新创业类在线课程选课约7000人/学期。获“互联网+”大学生创新创业大赛国家级奖项共4项,其中第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”赛道金奖1项,学校获得先进集体奖;获自治区级奖项共62项,其中金奖4项,银奖7项,铜奖42项。2017年,学校荣获教育部“2017年度全国创新创业典型经验高校50强”表彰;2019年,学校荣获自治区创新创业示范高校。2016-2019年,本科毕业生平均就业率93.7%,受疫情影响,2020年就业率仍然达到88.1%。

  

  学校荣获教育部“2017年度全国创新创业典型经验高校50强”表彰

  实践技能培养贯穿人才培养全过程推进技能培训与理论学习相融合,促进学生理论学习与实践动手能力相互强化,相互促进。坚持“早临床、多临床、反复临床”,临床技能培训五年不断线,形成了以岗位胜任力为导向的“渐进式”临床能力全程培养教学模式。“十三五”以来,获全国高等医学院校大学生临床技能竞赛总决赛特等奖1项,二等奖1项;全国护理专业本科临床护理技能大赛特等奖1项,全国大学生公共卫生综合技能大赛二等奖2项。五年来,临床医学专业5年制本科毕业后首次参加执业医师考试资格平均通过率高于全国平均水平18%。2015~2018年连续四年国家医师资格分阶段实证研究考试成绩排名在前25%。

  

  第七届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛总决赛斩获特等奖

  

  

教师教育教学能力有新提升

  加强教师教学能力制度保障,修订教师教学能力培养考核工作条例和非直属附属医院临床教师教学能力提升实施办法。完善培训体系,坚持校内校外、线上线下、多校区与附属医院多形式多层面培训,完善校院两级培训体系,优化教学能力培训系列课程模块,强化课程思政教学能力、智慧教学及在线教学能力、“金课”建设能力及新技术、新教学法的运用能力培养,达到教师理念新、教学优、课堂活的培养目标。五年来,校内教学培训达7000人次/年,共派出154名教师参加广西高校青年教师教学业务能力提升项目。进一步完善教学奖惩制度,修订教学奖励办法、“本科课堂教学质量奖”评选办法,激发教师教学积极性。2018-2019学年和2019-2020学年先后评选出28名和40名“本科课堂教学质量奖”获奖教师。加强教师教学能力培养考核工作,实施教师分类培训和分类考核,引导教师参与培训。五年来,我校共获得自治区级教学成果奖(等次)33项,其中,特等奖(等次)1项,一等(等次)奖11项(含创新创业教育教学成果1项),二等(等次)奖11项,三等奖10项。组织参加全国医学(医药)院校青年教师教学基本功比赛,获得一等奖2名、三等奖2名;全区高校青年教师教学竞赛,获得一等奖13名、二等奖3名、三等奖2名,学校连续3年获得优秀组织奖;广西高校教育教学信息化大赛,获一等奖13名、二等奖14名、三等奖11名。我校被评为教育部在线教育研究中心“2018年智慧教学试点项目”单位,2名教师获得教育部在线教育研究中心颁发的“智慧教学之星”荣誉称号。

  

  我校教师获得第九届全国医学(医药)院校青年教师教学

  基本功比赛一等奖和最佳教案奖

  

  我校教师正在接受教学技能培训

  

教学资源建设有新步伐

  本科教学经费投入有保障,学校不断加大对本科教学的经费投入,2016~2019年,每年投入经费分别为8886.90万元、10346.26万元、12348.00万元和19860.03万元,教学经费逐年快速增长。推进教学资源建设,新增超星教师发展在线学习平台,建设共享智慧教室18间;提供录播场地及录播设备,129人次进行教学视频录制。加强高水平教学创新平台建设,开展虚拟仿真实验教学中心建设,立项支持3个校级虚拟仿真实验室,“医学虚拟仿真实验教学中心”获得国家级虚拟仿真实验教学中心,同时获得6个自治区级虚拟仿真实验教学中心。获国家级虚拟仿真实验教学项目1项,自治区级虚拟仿真实验教学金课1项。推进教育教学信息化平台建设,引进中国大学MOOC、超星尔雅和智慧树等平台500多门公共选修课,建成《虫族入侵—人体寄生虫学》、《组织学与胚胎学》、《儿童口腔医学》、《药用植物学》、《临床机能学》等9门校级在线开放课程,分别在中国大学MOOC、学银在线、人卫慕课等在线课程平台上线。推进协同育人平台建设,适应新要求,优化培养方案,完善实习管理制度。不断拓宽实践教学基地新增2家直属附属医院,4家非直属附属医院,2家教学医院。不断开拓与境外高校的长期交流或联合培养项目, 2018年顺利通过教育部中外合作办学项目评估并续签了“3+1”中美合作办学项目协议。

  

  国家级线上一流本科课程《虫族入侵—人体寄生虫学》

  

质量文化建设有新进步

  进一步完善校内教育质量保障制度,出台《本科教学质量监控与保障实施条例(试行)》,明确行政部门、二级学院及其教研室在教学质量监控与保障中的自查、自评和自控作用,形成教学质量自我评估并持续改进的“PDCA”闭合循环。坚持以“过程”监控为抓手,全方位督教、督学、督管。根据多校区多院区办学实际,优化教学管理制度,将武鸣校区、玉林校区本科教学质量管理纳入学校整体统一管理范畴。修订学校教学督导工作章程和学生信息员工作章程,充分调动各级教学质量管理人员参与教学管理积极性。推进审核评价整改落实。2017年,顺利完成本科教学审核评估,本科人才培养工作获教育部专家一致好评;坚持问题导向,圆满完成临床医学专业认证三轮整改。完善“学院—专业—课程—课堂”评价,优化和完善专业评估标准、课程质量标准和课堂质量标准,出台《广西医科大学本科专业评估工作方案(试行)》。投入建设集校情与教学质量动态监测平台,实现监控、评价、反馈、改进网络化管理闭环,提高了教学质量管理的实效和信息化水平疫情期间(2月24日至5月13日,校级教学督导专家累计听课评价334节次,在线课程评价优良率为99.4%。

  

  2017年,学校顺利完成本科教学审核评估工作

  

  疫情期间,校级督导专家在线听课

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